L’orthophonie peut être utile si :

• Le bégaiement ou le bredouillement vous inquiète.

• Les moments de bégaiement augmentent en longueur et/ou en intensité.

• Les moments de bégaiement sont accompagnés de mouvements du corps ou du visage.

• Le bégaiement cause de la frustration ou fait en sorte que la personne évite de parler.

• Le bredouillement fait en sorte que la personne est difficile à comprendre.

• Le bégaiement ou le bredouillement a un impact sur le cheminement scolaire, les apprentissages ou le cheminement professionnel.

• Le bégaiement ou le bredouillement entraîne des réactions dans l’environnement (ex: moqueries, intimidation, discrimination) ou limite les activités de la personne.

L’orthophonie peut être utile tout au long du développement de l’enfant. Les points suivants ont pour but de vous guider au travers des grandes étapes du développement du langage. Si vous êtes inquiet(e) du développement de votre enfant, n’hésitez pas à consulter une orthophoniste.

Enfant de 6 mois à un an :

• ne réagit pas aux sons de son environnement

• ne recherche pas l’attention des personnes de son entourage

• ne regarde jamais la personne qui lui parle

• ne produit pas ou peu de sons

Enfant de 1 à 2 ans :

• ne s’intéresse pas à la communication

• ne regarde presque jamais la personne qui lui parle

• ne pointe pas ou ne fait pas de geste pour communiquer

• n’imite pas de sons ou de bruits

• ne comprend pas les consignes simples qui font partie de sa routine

• comprend moins de 20 mots à 18 mois

Enfant de 2 à 3 ans :

• ne comprend pas les consignes nouvelles

• ne comprend pas les questions simples

• n’exprime pas ses besoins

• utilise moins de 100 mots

• n’utilise pas de verbes (ex. : mange, boit, dort)

• ne combine pas de mots

• a de la difficulté à prononcer les mots et est difficile à comprendre

Enfant de 3 à 4 ans :

• a de la difficulté à comprendre les consignes et les questions

• ne comprend pas les mots abstraits

• parle seulement pour demander ou nommer

• ne peut pas avoir une courte conversation avec une personne de son entourage

• utilise peu de mots ou fait souvent des pauses pour chercher ses mots

• ne forme pas de phrases complètes

• ne produit pas les sons suivants à 3 ans : /p, b m, t, d, n, k, g, l, f, v, s, z/

• ne se fait pas comprendre lorsqu’il parle à des étrangers

Enfant de 4 à 5 ans :

• ne comprend pas les consignes plus longues

• ne comprend pas les notions de temps

• utilise le langage seulement pour demander, nommer ou commenter

• ne participe pas dans une courte conversation

• utilise des mots vide de sens (ça, la chose, l’affaire)

• forme des phrases simples de quelques mots

• a des difficultés à prononcer des sons (sauf le ch, j, r ou les suites de consonnes)

Enfant de 6 ans et plus :

• ne comprend pas les consignes en classe ou à la maison

• a de la difficulté à raconter un événement

• utilise des phrases courtes ou agrammaticales

• a de la difficulté à interagir avec ses pairs

• vit des situations de conflit fréquentes

• a de la difficulté à faire des prédictions lors de la lecture d’histoires

• utilise peu de mots de contenu et semble souvent chercher ses mots

Référence : BERGERON-GAUDIN, M.-È. (2014). J’apprends à parler : Le développement du langage de 0 à 5 ans, Éditions du CHU Ste-Justine, Montréal, 176 p.

L’orthophonie peut être utile si :

• La respiration est buccale.

• La personne a des habitudes orales nuisibles.

• Le positionnement de la langue au repos est inadéquat.

• Avant une intervention pour un frein de langue restrictif.

• La personne a sigmatisme (positionnement inadéquat de la langue lors de la parole).

L’orthophonie peut être utile si :

• L’enfant a de la difficulté à apprendre à reconnaître les lettres ou les chiffres.

• L’enfant a de la difficulté avec les activités de conscience phonologique.

• L’enfant n’aime pas lire ou écrire.

• La période des devoirs est ardue et engendre des conflits avec l’adulte.

• Le personnel scolaire recommande une consultation en orthophonie.